Aprendizaje socioemocional de la comunidad escolar mediante la colaboración escuela - hogar, el arte, el juego y la escritura expresiva en una primaria pública durante la pandemia por Covid-19.
Resumen
Evidenciar la necesidad de la atención al bienestar socioemocional, así como sus excelentes resultados desde la colaboración escuela - hogar, a través de diferentes medios como el juego, el arte y la escritura. Y la importancia del acompañamiento de psicólogas escolares en conjunto con toda la comunidad educativa.
Reto educativo
La práctica se desarrolló en una escuela primaria pública ubicada en un contexto urbano con alta vulnerabilidad social. La comunidad escolar atiende a niñas y niños provenientes, de familias de nivel socioeconómico bajo y medio-bajo; algunos estudiantes viven en casas hogar o enfrentan condiciones de riesgo asociadas a violencia, inseguridad, consumo de sustancias, escasez de recursos y, en algunas ocasiones, las bajas espectativas que se tienen de los niños. Tras la pandemia, la escuela enfrentó importantes desafíos relacionados con el bienestar socioemocional y la recuperación de los aprendizajes. Se identificaron necesidades prioritarias como el fortalecimiento de la autoestima, la autorregulación emocional, la convivencia, la participación y la recuperación de la lectoescritura en los primeros grados.
Descripción
Nuestro principal objetivo era fortalecer las habilidades socioemocionales para reconocer y autorregular emociones y así mejorar el bienestar de las niñas y los niños, favoreciendo ambientes escolares seguros y la colaboración entre la escuela y las familias; para ello, implementamos un programa de aprendizaje socioemocional con el arte, el juego, la escritura expresiva y el diálogo para estudiantes, docentes y familias sobre bienestar, autocuidado, resiliencia y prevención del abuso sexual infantil.
Resultados
1. Fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de las niñas y los niños: reconocimiento, la expresión y la regulación de las emociones y la socialización.
2. Fortalecimiento de la colaboración entre docentes, familias y especialistas.
3. Mejoría en el bienestar y aprendizaje de las infancias a través sel arte, el juego, la escritura expresiva y el diálogo, demostrando ser efectivos, replicables y adaptables a otros contextos educativos.
Aprendizajes sobre la práctica
Aprendimos, que el trabajo colaborativo da grandes resultados, y que la unión hace la fuerza, gracias a ello se pudo salir adelante durante la pandemia. Compartir estrategias y contar con la confianza de las familias y la comunidad escolar fue clave para implementar nuestro proyecto.
Aprendizajes sobre la profesión docente
Que somos parte de un proceso clave para el ser humano, el aprendizaje. Por ellos el compromiso es máximo y así, se obtienen resultados en beneficios de la comunidad. El juego, el arte y la escritura permiten la expresión y regulación emocional.
Recomendaciones
Iniciar con observación de las fortalezas emocionales de sus grupos y realizar un diagnóstico sobre las áreas de oportunidad; para atender las problemáticas desde la alfabetización emocional, juego y escritura encaminado a la validación, reconocimiento, expresión, nombrar y generar estrategias para cada emoción y así aprovecharlas al máximo para el logro del aprendizaje y bienestar integral.