Proyecto TEA. Nuestra voz, su mundo: Abri endo Canales de Comunicación con Nuestros Hijos.
Resumen
Qué las familias dejaron de ser espectadoras a hacer co creadoras de soluciones, la consolidación de una red de apoyo basada en la empatía y los testimonios de cada uno de ellos; El tránsito a la autonomía de los alumnos; La accesibilidad en las escuelas (DUA); y la creación de una comunidad de aprendizaje.
Reto educativo
Son 6 escuelas dos en nivel preescolar, tres en primaria y una secundaria ubicadas en el municipio de San Nicolás de los Garza, Nueva León donde se encuentran 30 alumnos dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y otros alumnos dentro de neurodivergencias diagnosticadas. Se determinaron barreras para el aprendizaje, la participación y la convivencia; siendo la principal, el acceso a la comunicación, muchas de ellas derivadas del desconocimiento sobre el TEA y la falta de estrategias pedagógicas adecuadas. Existía una necesidad crítica de orientación para docentes y familias sobre el uso de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) y la falta de articulación entre los diversos actores educativos
Descripción
Mi objetivo era dar oportunidades reales a los alumnos que enfrentan dificultades en su comunicación o que utilizan un sistema de comunicación alterno. Diseñé un programa de fortalecimiento de habilidades comunicativas para alumnos con el perfil TEA (trastorno del espectro autista) en el que se involucró a toda la comunidad educativa en el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación y se consolidó una comunidad de aprendizaje.
Resultados
Participación de los padres en los talleres; fortaleciendo el trabajo colaborativo entre docentes y la generalización de los aprendizajes.
Uso de estrategias como el uso de apoyos visuales en las aulas, logrando el fortalecimiento de habilidades comunicativas, logrando el acceso a la información.
Consolidamos una comunidad de aprendizaje y una red de apoyo entre familias, transformando las prácticas educativas hace una inclusión real y significativa.
Aprendizajes sobre la práctica
El principal aprendizaje es que la inclusión requiere estructura, con las herramientas adecuadas, la capacidad de los alumnos para participar es mucho mejor.
Aprendizajes sobre la profesión docente
Mi visión sobre la profesión docente, a evolucionado, hacia un compromiso con la justicia, donde mis logros los mediré por la capacidad de establecer comunicación y construir entornos donde cada alumno, independientemente de su condición pueda participar plenamente.
Recomendaciones
Instalar agendas visuales y apoyos estructurales en todas las aulas, no solo donde hay alumnos con TEA, eso normaliza la diversidad, no se tiene que ver como algo exclusivo para alumnos con diagnóstico, hay que comenzar a verlos como un derecho a la accesibilidad universal.