Luces, cámaras, ¡aprendamos!
Dimensión de derecho a apender:
Resumen
Lo mas valioso ha sido descubrir que los niños y niñas son capaces de transformar una realidad adversa en esperanza cuando se les permite hacer uso de su voz, de sus capacidades, de su creatividad, pero sobre todo cuando se cree en ellos y se le da valor a sus ideas, incluso a aquellas que pueden parecer imposibles de lograr, porque al final ellos mismos demostrarán que siempre han sido posibles.
Reto educativo
La escuela se ubica en Oxkutzcab, Yucatán. Un municipio con gran arraigo cultural y una fuerte vocación agrícola que representa el principal sustento de muchas familias. En cuanto a la comunidad estudiantil, la escuela atiende 142 niños, en su mayoría, de contextos de vulnerabilidad socioeconómica. Además del ausentismo y alto índice de rezago que orillaba a muchos alumnos a abandonar la escuela, la comunidad educativa se enfrentaba a la marginación histórica y el estigma institucional de ser considerados una escuela “focalizada” o de "última opción", percepción que generaba apatía, afectaba la misma autopercepción de los estudiantes y también provocaba rotación constante de la plantilla docente.
Descripción
Mi objetivo era erradicar el estigma de la escuela, transformándola en un espacio de libertad y epicentro de innovación educativa, participación democrática y excelencia académica; convertimos la escuela en un espacio participativo donde estudiantes lideraron proyectos con tecnología STEM y producción audiovisual para atender retos comunitarios fortaleciendo el aprendizaje, el arraigo y la colaboración horizontal.
Resultados
1.Los alumnos lograron transformar la forma en la que aprendían mediante la motivación que otorgó la tecnología, convirtiendo la escuela en un referente de innovación.
2. Instauración de estructuras colectivas para la toma de decisiones y búsqueda de soluciones, donde estudiantes, personal docente y familias asumían corresponsabilidad.
3. Apropiación y el arraigo profundo de los alumnos hacia su comunidad escolar, lo cual erradicó la apatía y disminuyó tanto la deserción como el ausentismo.
Aprendizajes sobre la práctica
Aprendí que mis estudiantes son capaces de liderar proyectos, que cada escuela tiene identidad propia y valores que la hacen única , y que la comunidad, tienen necesidades que deben resolverse entre todos.
Aprendizajes sobre la profresión docente
Aprendí que ser docente no es tener el control de todo, que el caos es permitido y que las ideas más alocadas a veces son las mismas que nos llevan a hacer los cambios más grandes. La docencia cuando se lleva a cabo con pasión y de forma democrática se puede reescribir historias.
Recomendaciones
Antes de empezar es necesario perder el miedo y tener un cambio de enfoque hacia una gobernanza horizontal. Los invitaría a hacer de sus estudiantes los protagonistas y darles la oportunidad de investigar, crear y comunicar soluciones a problemas de su comunidad. Usen recursos accesibles, involucren a las familias y construyan alianzas que fortalezcan el aprendizaje y el impacto social.