Prácticas por el derecho a aprender

En distintas entidades del país, maestras y maestros construyen escuelas democráticas a partir de las necesidades y fortalezas de las comunidades donde trabajan.

Filtrar por:

Vista galería Vista mapa

Mostrando 27 prácticas

Nivel educativo: Primaria

Puentes de inclusión: Formación de monitores voluntarios.

Que una idea con el apoyo adecuado puede tener grandes resultados, que cuando el conocimiento especializado se comparte y se democratiza tiene el poder de transformar la dinámica de todo un plantel. Nos recordó que la calidad educativa también es el respeto a la dignidad humana y a los derechos de los niños. Hoy podemos ver alumnos que participan y aprenden con los apoyos adecuados.

Docente: Sharon Loraine Grace Yeverino Chapa

Estado: Tamaulipas

Generación: 2026

Ver práctica

Sembrando Aprendizaje en Comunidad: participación que transforma la escuela”

EL sentido que se le da a cada actividad escolar, de tipo cultural, cívico, social y educativo para que se logre el interés y la participación de toda una comunidad.

Docente: Lorena López Hernández

Estado: Oaxaca

Generación: 2026

Ver práctica

El tema común: estrategia para la mejora de los aprendizajes en telesecundaria multigrado rural.

Lo más valioso de este proyecto fue demostrar que el contexto no determina el aprendizaje. A través de la estrategia "El tema común" logramos transformar el aula en un espacio donde todos los estudiantes participaron activamente, aprendieron de manera colaborativa y fortalecieron competencias fundamentales como la comprensión lectora, la expresión oral y el pensamiento matemático.

Docente: Oscar Guadalupe Alvarado Barraza

Estado: Sinaloa

Generación: 2026

Ver práctica

Transformando Nuestra Comunidad Escolar: Participación y pertenencia para transformar la vida escolar

Lo más valioso fue demostrar que la transformación de una escuela comienza al escuchar a las y los estudiantes, comprender su contexto y colocarlos en el centro de las decisiones. Al reconocer sus intereses, necesidades y talentos, se fortalecieron el acompañamiento, la participación, el sentido de pertenencia, la inclusión y una comunidad más comprometida con el aprendizaje.

Docente: Carlos Sandino Gutiérrez Sandoval

Estado: Chihuahua

Generación: 2026

Ver práctica

Aluxitos de Corazón

En mi opinión lo más valioso de este proyecto es el desarrollo del inteligencia emocional en los primeros años de la infancia, igual manera el valor emocional de los docentes en su actuar cotidiano.

Docente: Jesús Gabriel Lara Negrón

Estado: Yucatán

Generación: 2026

Ver práctica

Luces, cámaras, ¡aprendamos!

Lo mas valioso ha sido descubrir que los niños y niñas son capaces de transformar una realidad adversa en esperanza cuando se les permite hacer uso de su voz, de sus capacidades, de su creatividad, pero sobre todo cuando se cree en ellos y se le da valor a sus ideas, incluso a aquellas que pueden parecer imposibles de lograr, porque al final ellos mismos demostrarán que siempre han sido posibles.

Docente: Carla Alejandra Góngora Vela

Estado: Yucatán

Generación: 2026

Ver práctica

Proyecto TEA. Nuestra voz, su mundo: Abri endo Canales de Comunicación con Nuestros Hijos.

Qué las familias dejaron de ser espectadoras a hacer co creadoras de soluciones, la consolidación de una red de apoyo basada en la empatía y los testimonios de cada uno de ellos; El tránsito a la autonomía de los alumnos; La accesibilidad en las escuelas (DUA); y la creación de una comunidad de aprendizaje.

Docente: Hilda Margarita Zúñiga Hubbard

Estado: Nuevo León

Generación: 2026

Ver práctica

Apoyo socioemocional a madres cuidadoras primarias de alumnos con discapacidad severa

La visibilización de las madres cuidadoras primarias, es inmegable su presencia en todos los niveles de educaci´n, y a veces no sabemos si existe alguna madre en nuestras aulas con este rol, puede servir para cualqier nivel educativo, saber que existen y que pueden ser mamás de otros alunos y por eso no vemos el mismo desarrollo en los estudiantes.

Docente: Tania Guadalupe Solís Covarrubias

Estado: Quintana Roo

Generación: 2023

Ver práctica

Aprendizaje socioemocional de la comunidad escolar mediante la colaboración escuela - hogar, el arte, el juego y la escritura expresiva en una primaria pública durante la pandemia por Covid-19.

Evidenciar la necesidad de la atención al bienestar socioemocional, así como sus excelentes resultados desde la colaboración escuela - hogar, a través de diferentes medios como el juego, el arte y la escritura. Y la importancia del acompañamiento de psicólogas escolares en conjunto con toda la comunidad educativa.

Docente: Jacqueline Espinosa Bautista, Reyna Praxedis Jiménez Gutiérrez

Estado: Ciudad de México

Generación: 2022

Ver práctica

Mujeres extraordinarias de mi comunidad: Narrativas sobre la igualdad de género

Lo más valioso fue demostrar que la comunidad también educa y que los aprendizajes adquieren mayor sentido cuando parten de la realidad de las y los estudiantes. La experiencia permitió reconocer que el currículo puede dialogar con la cultura local, fortalecer la identidad . Convertir a las familias en aliadas . Más que enseñar contenidos, se favoreció la formación de ciudadanos críticos.

Docente: Hortencia Maricruz Peralta Santos

Estado: Yucatán

Generación: 2022

Ver práctica

Conociendo Tamaulipas en 43 días en Escuelas Multigrado

Que demostró que la educación es un motor de esperanza y transformación social en las crisis. Garantizó los aprendizajes, logró que ningún estudiante abandonara la escuela, fortaleció el vínculo entre la institución educativa, las familias y comunidad, ejerciendo la garantía del derecho a aprender de niñas y niños en contextos vulnerables.

Docente: César Javier Aguilar Rodríguez

Estado: Tamaulipas

Generación: 2022

Ver práctica

Dialogar, jugar y descubrir

Lo más valioso fue demostrar que el juego puede transformar la enseñanza cuando se utiliza con intención pedagógica. La práctica fortaleció el gusto por aprender, la participación, la colaboración y la construcción de conocimientos mediante el diálogo y el descubrimiento, favoreciendo aprendizajes significativos y una convivencia más inclusiva.

Docente: Luis Manuel Colín Huerta

Estado: México

Generación: 2022

Ver práctica