GeoGebra como recurso Didáctico en la Enseñanza aprendizaje de funciones lineales en estudiantes de secundaria en un contexto semirrural
Resumen
Lo más valioso fue demostrar que, aun en un contexto semirural con limitaciones tecnológicas, es posible superar la abstracción matemática y la apatía con una mediación innovadora usando GeoGebra. Lo más significativo fue ver transformar a los estudiantes: dejaron de ver la materia como un obstáculo y se volvieron agentes activos, capaces de argumentar y demostrar problemas reales con autonomía.
Reto educativo
La Escuela Secundaria Técnica No. 101, en San Pedro Techuchulco, Joquicingo, atiende a familias dedicadas al comercio, agricultura y sector obrero. Pese a las extensas jornadas laborales, existe gran confianza en la escuela, la cual transforma limitaciones en oportunidades mediante proyectos significativos, equidad y alianzas con los padres, siendo motor de cambio e impulso para nuestros jóvenes, sin embargo, el reto era la apatía de mis estudiantes hacia la asignatura de matemáticas, la falta de motivación y el uso de celulares solamente para jugar.
Descripción
Buscaba impulsar el uso de GeoGebra para el aprendizaje de funciones lineales en la Secundaria Técnica No. 101, y transformar la enseñanza tradicional en una experiencia interactiva , elevando la motivación y argumentación, para ello utilicé la aplicación en los celulares y así se impulsó la participación equitativa y se demostró que, en cualquier entorno, todo estudiante puede construir un aprendizaje matemático con sentido.
Resultados
Los principales logros abarcan tres aspectos: académico, un aumento significativo del 38% en el desempeño (de 6.1 a 8.4) validado con ANOVA y Tukey; pensamiento matemático, el paso a un rol activo capaz de manipular, explicar y demostrar problemas geométricamente con GeoGebra; y socioemocional, el incremento en la motivación, concentración y participación activa rompiendo la apatía matemática.
Aprendizajes sobre la práctica
Aprendí que la coordinación entre directivos, docentes, prefectos y padres es vital para respaldar la innovación.
Aprendizajes sobre la profesión docente
Aprendí que la profesión docente no consiste en ser un mero transmisor de contenidos, sino un diseñador de experiencias de aprendizaje y un mediador de posibilidades.
Recomendaciones
Recomiendo dominar con anticipación el software y las actividades, verificar la compatibilidad de GeoGebra entre PC y celular, y llevar material impreso o laptop como respaldo. Igualmente, es clave aplicar un diagnóstico previo y coordinar el proyecto con directivos, compañeros y padres de familia para asegurar un entorno organizado y respaldado.