Prácticas por el derecho a aprender

En distintas entidades del país, maestras y maestros construyen escuelas democráticas a partir de las necesidades y fortalezas de las comunidades donde trabajan.

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Mostrando 16 prácticas

Nivel educativo: Secundaria

El tema común: estrategia para la mejora de los aprendizajes en telesecundaria multigrado rural.

Lo más valioso de este proyecto fue demostrar que el contexto no determina el aprendizaje. A través de la estrategia "El tema común" logramos transformar el aula en un espacio donde todos los estudiantes participaron activamente, aprendieron de manera colaborativa y fortalecieron competencias fundamentales como la comprensión lectora, la expresión oral y el pensamiento matemático.

Docente: Oscar Guadalupe Alvarado Barraza

Estado: Sinaloa

Generación: 2026

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Transformando Nuestra Comunidad Escolar: Participación y pertenencia para transformar la vida escolar

Lo más valioso fue demostrar que la transformación de una escuela comienza al escuchar a las y los estudiantes, comprender su contexto y colocarlos en el centro de las decisiones. Al reconocer sus intereses, necesidades y talentos, se fortalecieron el acompañamiento, la participación, el sentido de pertenencia, la inclusión y una comunidad más comprometida con el aprendizaje.

Docente: Carlos Sandino Gutiérrez Sandoval

Estado: Chihuahua

Generación: 2026

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GeoGebra como recurso Didáctico en la Enseñanza aprendizaje de funciones lineales en estudiantes de secundaria en un contexto semirrural

Lo más valioso fue demostrar que, aun en un contexto semirural con limitaciones tecnológicas, es posible superar la abstracción matemática y la apatía con una mediación innovadora usando GeoGebra. Lo más significativo fue ver transformar a los estudiantes: dejaron de ver la materia como un obstáculo y se volvieron agentes activos, capaces de argumentar y demostrar problemas reales con autonomía.

Docente: Maritza Pérez González

Estado: México

Generación: 2026

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Aluxitos de Corazón

En mi opinión lo más valioso de este proyecto es el desarrollo del inteligencia emocional en los primeros años de la infancia, igual manera el valor emocional de los docentes en su actuar cotidiano.

Docente: Jesús Gabriel Lara Negrón

Estado: Yucatán

Generación: 2026

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Proyecto TEA. Nuestra voz, su mundo: Abri endo Canales de Comunicación con Nuestros Hijos.

Qué las familias dejaron de ser espectadoras a hacer co creadoras de soluciones, la consolidación de una red de apoyo basada en la empatía y los testimonios de cada uno de ellos; El tránsito a la autonomía de los alumnos; La accesibilidad en las escuelas (DUA); y la creación de una comunidad de aprendizaje.

Docente: Hilda Margarita Zúñiga Hubbard

Estado: Nuevo León

Generación: 2026

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Apoyo socioemocional a madres cuidadoras primarias de alumnos con discapacidad severa

La visibilización de las madres cuidadoras primarias, es inmegable su presencia en todos los niveles de educaci´n, y a veces no sabemos si existe alguna madre en nuestras aulas con este rol, puede servir para cualqier nivel educativo, saber que existen y que pueden ser mamás de otros alunos y por eso no vemos el mismo desarrollo en los estudiantes.

Docente: Tania Guadalupe Solís Covarrubias

Estado: Quintana Roo

Generación: 2023

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Lectuaula

Que los estudiantes aprendieron a comprender los textos que leían dentro de sus aulas de los textos escolares como libros de las biblioteca escolar y escuela de una forma creativa y no como una obligación.Algo importante es que los docentes entendieron que la comprensión lectora no es solo contestar preguntas de un texto determinado, sino que es un proceso de varios pasos.

Docente: Juana Leticia Rangel Villanueva

Estado: Aguascalientes

Generación: 2022

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Clase en tu Hogar Radio

Que se dio uso a un medio de comunicación como la radio para un fin educativo y que en el proceso también nos siguieron por facebook en donde se creó una comunidad muy bonita de Maestros y Maestras Tamaulipecos.

Docente: Gloribella Guerrero Pérez, María de Lourdes Pacheco Meza, Juan Carlos Jiménez Hernández, Mirtha Idalia Niño Lerma

Estado: Tamaulipas

Generación: 2021

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El gran diccionario infantil.

Empoderar a los niños y las niñas, haciéndolos participes del proceso de elaboración de un libro y realizar presentaciones del mismo.

Docente: Alicia Aguilar Hernández

Estado: Querétaro

Generación: 2019

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Historias y leyendas de Cañitas

La motivación intrínseca que les generó a los alumnos y la participación de todo el grupo, padres de familia y comunidad.

Docente: Carlos Alberto Villarreal Guajardo

Estado: Zacatecas

Generación: 2017

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Fortalecimiento, desarrollo y difusión de la lengua Maya en contextos con dificultades en su habla, comprensión y escritura.

La respuesta en la participación, entusiasmo y puesta en práctica de docentes y directivos.

Docente: Ricardo Enrique Cetina Flores

Estado: Yucatán

Generación: 2017

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Lectura para todos y todas

Otorgar y garantizar que cada niño y cada niña acceda al preciado bien de la cultura que es la lectura independientemente de su condición

Docente: Maribel Paniagua Villarruel

Estado: Jalisco

Generación: 2015

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