Modelando la practica educativa
Resumen
Como mi primera experiencia en la supervisión, este proyecto marcó mi visión profesional al demostrarme que el cambio educativo comienza cuando el acompañamiento pone en el centro la práctica pedagógica.
Reto educativo
La zona escolar se ubica en Antiguo Morelos y Nuevo Morelos, Tamaulipas, una región semirural de vocación cañera. La economía dependía principalmente de la agricultura, el transporte de carga y el trabajo del hogar. Aquí se fortalecía el sentido comunitario, pero también planteaba retos para la escuela al requerir prácticas educativas contextualizadas y una mayor vinculación con las familias. Al incorporarme a la zona escolar identifiqué prácticas docentes aisladas, escasos espacios de reflexión y un acompañamiento centrado en lo administrativo. Diseñe el proyecto Modelando la práctica educativa en una zona semirrural para fortalecer el trabajo colaborativo, la observación entre pares y la contextualización de la enseñanza, favoreciendo una mejora continua de la práctica docente.
Descripción
Con el objetivo de impulsar la mejora de la práctica docente, implementé un acompañamiento pedagógico basado en el modelaje de la práctica. Desarrollaba actividades en el aula para que la docente observara, reflexionara e incorporara nuevas estrategias, logrando mayor impacto que la retroalimentación escrita.
Resultados
>Fortalecimiento de la práctica docente mediante la incorporación de estrategias didácticas contextualizadas a partir del modelaje pedagógico.
>Consolidación de una cultura de reflexión profesional, favoreciendo que las docentes analizaran y transformaran su práctica de manera autónoma.
>Mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje, al incrementar la participación de los alumnos mediante intervenciones pedagógicas más pertinentes y significativas.
Aprendizajes sobre la práctica
Ninguna propuesta permanece sino se construye junto con la comunidad educativa y desde las necesidades reales de las escuelas.
Aprendizajes sobre la profesión docente
Aprendí que comprender lo que implica reconocer que enseñar es un proceso de reflexión, adaptación y aprendizaje permanente. La práctica se fortalece cuando el acompañamiento se basa en la confianza, el diálogo y el reconocimiento del potencial de cada docente para transformar sus prácticas
Recomendaciones
Implementar esta práctica desde una visión de acompañamiento y no de supervisión tradicional. Modelar la práctica en el aula, escuchar a las docentes, respetar sus contextos y favorecer la reflexión compartida genera aprendizajes más significativos y cambios sostenibles que las recomendaciones.